ตอบ:
การเปลี่ยนแปลงจะมีมากขึ้นสำหรับนักเรียน
คำอธิบาย:
ทั้งนักเรียนกำลังลดลง
-
# A # เป็น 50 มล. ของน้ำ 25 องศาเซลเซียสและ -
# B # เป็น 25 มล. จาก 25 องศาเซลเซียสน้ำ
เนื่องจากอุณหภูมิและควอนตัมของเครื่องซักผ้าเหมือนกัน
แต่อุณหภูมิและควอนตัมของน้ำมีน้อยในกรณีของนักเรียน
การเปลี่ยนแปลงจะยิ่งใหญ่กว่าสำหรับนักเรียน
ความร้อนเฉพาะของน้ำคือ 4.184 J / g คูณองศาเซลเซียส ต้องใช้ความร้อนเท่าใดในการเพิ่มอุณหภูมิ 5.0g น้ำ 3.0 องศาเซลเซียส?
62.76 Joules โดยใช้สมการ: Q = mcDeltaT Q คืออินพุตพลังงานเป็นจูล m คือมวลเป็นกรัม / กิโลกรัม c คือความจุความร้อนจำเพาะซึ่งสามารถให้จูลต่อกิโลกรัมหรือจูลต่อกรัมต่อเคลวิน / Celcius เราจะต้องเป็นคนช่างสังเกตหากได้รับเป็นจูลต่อกิโลกรัมต่อเคลวิน / เซลเซียส, กิโลจูลส์ต่อกิโลกรัมต่อเคลวิน / ซีเลียส ฯลฯ อย่างไรก็ตามในกรณีนี้เราใช้มันเป็นจูลต่อกรัม DeltaT คือการเปลี่ยนแปลงอุณหภูมิ (ในเคลวินหรือเซเลียส) ดังนั้น: Q = mcDeltaT Q = (5 ครั้ง 4.184 ครั้ง 3) Q = 62.76 J
ตารางด้านล่างแสดงความสัมพันธ์ระหว่างจำนวนครูกับนักเรียนที่ไปทัศนศึกษา ความสัมพันธ์ระหว่างครูกับนักเรียนสามารถแสดงโดยใช้สมการได้อย่างไร ครู 2 3 4 5 นักเรียน 34 51 68 85
ให้เป็นจำนวนครูและให้เป็นจำนวนนักเรียน ความสัมพันธ์ระหว่างจำนวนครูกับจำนวนนักเรียนสามารถแสดงเป็น s = 17 t เนื่องจากมีครูหนึ่งคนสำหรับนักเรียนสิบเจ็ดคน
นักเรียน 240 คนที่ทานอาหารกลางวัน 96 คนซื้ออาหารกลางวันส่วนที่เหลือนำถุงอาหารกลางวันมาให้ อัตราส่วนของนักเรียนที่ซื้ออาหารกลางวันให้นักเรียนนำถุงอาหารกลางวันคืออะไร?
2 "": "" 3 จำนวนนักเรียนที่นำอาหารกลางวันถุง = 240-96 = 144 A อัตราส่วนคือการเปรียบเทียบระหว่างสองปริมาณ "นักเรียนที่ซื้อ": "นักเรียนที่นำ" สี (สีขาว) (xxxxxxxxxxxxxx) 96 "": "" 144 "" larr หารูปแบบสีที่ง่ายที่สุด (สีขาว) (xxxxxxxxxxxxxxx) 8 "": "12" "larr div 12 สี (ขาว) (xxxxxxxxxxxxxxxxx) 2 "": "" 3 "" larr div 4 ถ้าคุณจำได้ว่า HCF เป็น 48 คุณจะได้แบบฟอร์มที่ง่ายที่สุดทันที ถ้าไม่หารด้วยปัจจัยทั่วไป