นักเรียนทำผิดพลาดอะไรบ้างในวิชาเคมีความร้อน?

นักเรียนทำผิดพลาดอะไรบ้างในวิชาเคมีความร้อน?
Anonim

จากด้านบนของหัวของฉันนี่คือบางจุดที่สับสน:

  • จำได้ว่า # "E" ^ @ "" _ "เซลล์" = "E" ^ @ "" _ "สีแดง" + "E" ^ @ "" _ "ox" #แต่โดยทั่วไปค่าที่เป็นไปได้นั้นจะเป็นเพียงการลดศักยภาพดังนั้นศักยภาพในการออกซิเดชั่นจึงเป็นเวอร์ชั่นที่มีเครื่องหมายตรงกันข้าม
  • ปฏิกิริยาออกซิเดชั่นยังเป็นแบบย้อนกลับ (สารตั้งต้นหรือผลิตภัณฑ์ที่พลิกกลับ) ของปฏิกิริยาการลดที่ให้ไว้โดยทั่วไป
  • ศักยภาพของเซลล์สำหรับเซลล์กัลวานิกควรเป็นค่าบวกเสมอ - ตั้งค่าการลดและการเกิดออกซิเดชันเพื่อให้ได้เซลล์ที่มีศักยภาพมากที่สุด
  • ในเซลล์กัลวานิกเกิดออกซิเดชันที่ขั้วบวกและลดลงที่ขั้วบวก
  • อิเล็กตรอนไหลจากขั้วบวกไปยังแคโทด
  • ประจุลบจากการไหลของสะพานเกลือไปยังขั้วบวกและประจุบวกไหลไปทางขั้วลบ
  • เมื่อทำปฏิกิริยาครึ่งสมดุลให้ใส่ใจกับสภาพแวดล้อมที่เป็นกรดหรือพื้นฐานและเพิ่ม # "H" ^ + #, # "โอ้" ^ - #และ / หรือ # "H" _2 "O" "# ตาม
  • ปรับสมดุลอิเล็กตรอนในครึ่งปฏิกิริยา - จำนวนอิเล็กตรอน เมื่อสมดุล คือจำนวนอิเล็กตรอนที่ใช้ในสมการเช่น #Delta "G" ^ @ = - n "FE" ^ @ #.
  • ที่จะย้ายจาก # "C" # ไปยัง # "mol e" ^ - #หารด้วยค่าคงที่ของฟาราเดย์ เมื่อต้องการไปทางอื่นจากโมลถึงคูลอมบ์คูณด้วย #96485#.
  • เมื่อคำนวณพลังงานอิสระของกิ๊บส์ไม่ทราบว่าเอนทาลปีมักจะได้รับ # "kJ mol" ^ - 1 # ในขณะที่เอนโทรปีมักจะได้รับ # "J mol" ^ - 1 # # "K" ^ - 1 #ดังนั้นเอนทาลปีจึงต้องคูณด้วย #1000# เมื่อใช้ #Delta "G" ^ @ = เดลต้า "H" ^ @ - "T" เดลต้า "S" ^ @ #.